Экзамены

Спецификация КИМ по обществознанию

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения переводного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

1. Назначение КИМ.

Переводной экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственно гостандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, базовый и профильный уровни.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание экзаменационной работы по обществознанию определяет Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

Основная цель экзамена – оценка качества подготовки выпускников образовательных организаций среднего общего образования по обществознанию. Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и частично профильный уровни).

Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.

В основе модели экзаменационной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных умений, видов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни общества. Содержание экзаменационной работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность. К основным принципам отбора конкретных объектов проверки следует отнести:

– включение в КИМ дидактических единиц и основных умений, формируемых при изучении курса на базовом уровне, за исключением тех, которые определены в стандарте как изучаемые, но не подлежащие проверке в рамках итоговой аттестации, а также требований, соответствие которым не может быть выявлено с помощью используемого инструментария (проектная деятельность, устные презентации и т.п.);

– равномерное представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учетом степени их раскрытия в учебниках, рекомендуемых Минобрнауки России к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования в 2014–2015 и 2015–2016 учебных годах;

– соблюдение баланса между формализуемыми элементами знаний и теми компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого ответа.

К основным принципам отбора моделей заданий и формирования структуры КИМ, помимо общих требований и подходов, можно отнести:

– использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровней сложности, что позволяет экзаменующемуся более полно продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания, умением, видом познавательной деятельности;

– соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней.

Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, неадаптированные тексты из публикаций научно- популярного, социально-философского характера. Для заданий на различение суждений, отражающих факты, и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по стилю приближенные к информационным сообщениям СМИ.

4. Структура КИМ.

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 28 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;

– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

– задание на дифференциацию в социальной информации фактов, мнений и теоретических положений;

– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

5. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий

Задания части 1 представлены следующими группами:

первая группа представлена тремя понятийными заданиями базового уровня (задания 1–3), которые нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания;

вторая группа (задания 4–18) включает в себя задания базового и повышенного уровней, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6); экономика (задания 7–10), социальные отношения (задания 11, 12); политика (задания 13–15); право (задания 16–18). Во всех вариантах КИМ задания данной части,проверяющие элементы содержания одного и того же блока-модуля,находятся под одинаковыми номерами. Отметим, что задание 14 во всехвариантах проверяет позиции 4.14 и 4.15 кодификатора элементовсодержания, проверяемых на едином государственном экзамене пообществознанию, а задание 16 – знание основ конституционного строяРоссийской Федерации, прав и свобод человека и гражданина (позиция 5.4кодификатора элементов содержания, проверяемых на единомгосударственном экзамене по обществознанию); третья группа состоит из двух контекстных заданий повышенногоуровня (19 и 20), которые направлены на проверку умений: анализироватьи обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека). На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверять одни и те же умения на различных элементах содержания.

Задания части 2 (21–28) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию,социальную психологию, правоведение).

Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста. Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте (задание 22). Задание 23 нацелено на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания. Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста. Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте. Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.

Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре планаструктурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены два задания базового уровня (21 и 22) и шесть заданий высокого уровня сложности (23–28).

7. Продолжительность экзамена по обществознанию.

На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).

Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

1) для каждого из заданий 1–3, 10 – 1–4 минуты;

2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 – 2–8 минут;

Краткий перечень нормативных правовых актов,

которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся к переводному экзамену по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Экономика

1. Ценные бумаги Гражданский кодекс РФ (часть первая) Глава 7. § 1

Политика

2.1 Органы государственной власти Российской Федерации Конституция РФ Главы 4–6

2.2 Федеративное устройство Российской Федерации Конституция РФ Глава 3

Право

3.1 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Конституция РФ Главы 1, 2

3.2 Субъекты гражданского права Гражданский кодекс РФ (часть первая) Глава 3. Ст. 17–28

3.3 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности Гражданский кодекс РФ (часть первая) Глава 4. Ст. 50

3.4 Имущественные и неимущественные права Гражданский кодекс РФ (часть первая) Глава 2. Ст. 11 Главы 6, 8

3.5 Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора Трудовой кодекс РФ Главы 2 (ст. 20, 21), 11, 13, 19, 30, 42

3.6 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака Семейный кодекс РФ Главы 3, 4, 6–8, 11, 12

3.7 Особенности административной юрисдикции Кодекс РФ об административных правонарушения Главы 2, 3

3.8 Основные правила и принципы гражданского процесса Гражданский процессуальный кодекс РФ Главы 1, 4 (ст. 38)

3.9 Особенности уголовного процесса Уголовно-процессуальный кодекс РФ Главы 2, 5–8, 12–14

3.10 Гражданство РФ Ст. 60–62 Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» Ст. 3–5, 8, 11–13

3.11 Конституция РФ Ст. 59 Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе Ст. 1, 2, 7, 9, 22–25 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» Ст. 1–5

3.12 Права и обязанности налогоплательщика Конституция РФ Ст.57 Налоговый кодекс РФ Ст. 21, 23.

 

Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию.

Человек и общество

1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции);

1.2 Мировоззрение, его виды и формы;

1.3 Виды знаний;

1.4 Понятие истины, её критерии;

1.5 Мышление и деятельность;

1.6 Потребности и интересы;

1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность;

1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы;

1.9 Основные институты общества;

1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры;

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки;

1.12 Образование, его значение для личности и общества;

1.13 Религия;

1.14 Искусство;

1.15 Мораль;

1.16 Понятие общественного прогресса;

1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ);

1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы).

Экономика

2.1 Экономика и экономическая наука;

2.2 Факторы производства и факторные доходы;

2.3 Экономические системы;

2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение;

2.5 Постоянные и переменные затраты;

2.6 Финансовые институты. Банковская система;

2.7 Основные источники финансирования бизнеса;

2.8 Ценные бумаги;

2.9 Рынок труда. Безработица;

2.10 Виды, причины и последствия инфляции;

2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП;

2.12 Роль государства в экономике;

2.13 Налоги;

2.14 Государственный бюджет;

2.15 Мировая экономика;

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Социальные отношения

3.1 Социальная стратификация и мобильность;

3.2 Социальные группы;

3.3 Молодёжь как социальная группа;

3.4 Этнические общности;

3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения;

3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации;

3.7 Социальный конфликт;

3.8 Виды социальных норм;

3.9 Социальный контроль;

3.10 Семья и брак;

3.11 Отклоняющееся поведение и его типы;

3.12 Социальная роль;

3.13 Социализация индивида.

Политика

4.1 Понятие власти;

4.2 Государство, его функции;

4.3 Политическая система;

4.4 Типология политических режимов;

4.5 Демократия, её основные ценности и признаки;

4.6 Гражданское общество и государство;

4.7 Политическая элита;

4.8 Политические партии и движения;

4.9 Средства массовой информации в политической системе;

4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации;

4.11 Политический процесс;

4.12 Политическое участие;

4.13 Политическое лидерство;

4.14 Органы государственной власти Российской Федерации;

4.15 Федеративное устройство Российской Федерации.

Право

5.1 Право в системе социальных норм;

5.2 Система российского права. Законотворческий процесс;

5.3 Понятие и виды юридической ответственности;

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации;

5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах;

5.6 Субъекты гражданского права;

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности;

5.8 Имущественные и неимущественные права;

5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора;

5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака;

5.11 Особенности административной юрисдикции;

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты;

5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени);

5.14 Споры, порядок их рассмотрения;

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса;

5.16 Особенности уголовного процесса;

5.17 Гражданство Российской Федерации;

5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба;

5.19 Права и обязанности налогоплательщика;

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система.

minobrnso.png

images/banners/minobrrf.png

NSTU oporniyvuz

image007

Календарь новостей

« Июль 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          

Случайное фото

086.jpg