Контакты
Четверг, 07 июля 2022
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Материалы отфильтрованы по дате: декабря 2017

Понедельник, 10 августа 2015 23:16

Дети травмы

deti travmi2deit travmi1

Опубликовано в Безопасность ОУ

Мелкая моторика. Ученик – человек пишущий, рисующий, лепящий. Развитие мелкой моторики стимулирует и развитие мозга. Соответственно, развитию мелкой моторики нужно уделить особое внимание.

Рисование, раскрашивание, лепка, мозаика, пазлы, конструктор, сложные шнуровки – ваши помощники в этом процессе. Можно играть в сортировку, раскладывая по определенным признакам в разные емкости мелкие детали (пуговички, крупу, камешки)

Хорошо готовит руку – к письму, а ум – к действию по инструкции рисование, копирование по образцу – на слух или по образцу перед глазами. Можно купить специальные тетради с узорами, можно поиграть в «Графический диктант»: ребенок берет лист в клеточку и от поставленных точек вычерчивает орнамент согласно вашим указаниям - в какую сторону и на сколько клеточек нужно проводить линии. Затем получившийся узор нужно дорисовать до конца страницы.

Речь, воображение. Будущему школьнику важно уметь правильно, грамотно излагать свои мысли и иметь достаточный для этого словарный запас, строить связные предложения и составлять краткие рассказы из них.

Первый совет – больше читайте. Если ваш ребёнок уже любит читать – прекрасно, впрочем, даже и в этом случае совместное чтение не перестает быть актуальным. А уж если ребенок еще не испытывает особенного интереса к тому, чтобы читать самому, ваше чтение для него – самый лучший способ приохотить к книгам.

Второй совет – больше разговаривайте. Отвечайте на все его вопросы, обсуждайте любые темы, интересуйтесь мнением ребенка и побуждайте его высказывать свое мнение развернуто, аргументировано. «А почему, ты думаешь, нужны светофоры? Почему, по твоему мнению, герой этой сказки так поступил? Что тебе понравилось в этом фильме?»

Развивайте фантазию ребенка – придумывайте поочередно сказку или придумывайте историю. Например, можно выбрать любой находящийся в поле зрения предмет и придумать его историю – откуда он появился, приехал, что делает, для чего служит, что чувствует при этом. Если ребенку трудно пока придумать связную историю целиком, трансформируйте игру в интервью – вы задаете вопросы, он, от имени предмета, отвечает.

Еще можно поиграть в игру: « а что бы произошло, если…?» (солнце светило ночью, огурцы стали бы сладкими, взрослые должны были слушаться детей) или «Подбери определение» - по очереди выбираете предмет и придумываете к нему по 5 определений.

Эти игры одновременно развивают не только речь, но и фантазию, логическое мышление, внимательность, умение находить причинно-следственные связи.

Познавательный интерес, общий кругозор.

Начиная со старшего дошкольного возраста ребенок стремится выстроить картину мира, систематизируя, упорядочивая, как мозаику, получаемые им знания об окружающем.

Эксперименты и опыты - один из лучших способов разбудить в ребенке тягу к знаниям. Пытливый детский ум, увидев, «как», стремится узнать, «почему?»

Например, рассказывая ребенку о весне , о том, как пробуждается к жизни вся природа, можно предложить проверить полученные знание на практике - вместе прорастить семена - овса, фасоли или вырастить на окне зеленый лук .

Развив в ребенке ИНТЕРЕС к знанию и процессу его получения, можно быть спокойным - и жить, и учиться ребёнку будет очень занимательно.

Логическое мышление, математика.

Для будущего первоклашки важны способность обобщать, систематизировать информацию, классифицировать ее.

С помощью подручного материала малыш должен научиться:

-считать, соотносить цифры и реальное количество предметов

-различать и знать формы, их свойства

-быть знакомым с понятиями величин

-ориентироваться во времени и пространстве

-классифицировать, проводить анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи («сначала произошло это, потом – это», « это произошло потому, что..») 

Опубликовано в МО начальных классов
Суббота, 01 августа 2015 19:17

Развитие социального компонента

Школа - не просто источник новых знаний, школа – это социальная среда со своими жесткими правилами и расписаниями. И для успеха в школе недостаточно только интеллектуального компонента, о котором мы говорили. Школьник должен включиться в новую среду и стать ее полноправным членом. Для этого он должен знать «правила игры», уметь встраиваться в коллектив и взаимодействовать с его членами.

Малыш должен уметь и знать:

- как ведут себя ученики ( произвольное поведение: слушать учителя и выполнять его требования, подчиняться школьному расписанию, не вставать без разрешения на уроке, выполнять все классные и домашние задания.)

- как общаться с учителем и как воспринимать его и его поведение (ребенок должен правильно оценивать профессиональную роль учителя. Например, даже самый любимый первый учитель – это не всепрощающий и постоянно уделяющий внимание близкий человек, а учитель, задача которого – учить целый класс. Или: учитель оценивает не прошлые достижения, а вот это конкретно выполненное задание и обижаться за плохую оценку в этот раз – не правильно)

- как общаться с одноклассниками и другими школьниками ( умение дружить,

совместно выполнять коллективную работу, конструктивно разрешать конфликтные ситуации и т.д.)

- воспринимать себя как школьника (в идеале, ребенок должен чувствовать ответственность за собственный процесс обучения, гордиться своей ролью ученика, стремиться достичь успеха в школе).

Умение соблюдать режим и выполнять правила – это гарант легкости вхождения в школьный режим.

Умение ставить перед собой задачи, выполнять их – это залог успеха всего процесса обучения.

Умение общаться, делиться, договариваться, отстаивать свое достоинство, не задираться и т.д. – это гарантия того, что отношения с одноклассниками сложатся.

Опубликовано в МО начальных классов
  • Обложки для книг  (универсальные) и для тетрадей
  • Тетради в клетку по 12 листов (5 штук)
  • Тетради в узкую линейку по 12 листов (косую) (5 штук)
  • Папка для тетрадей
  • Пенал (мягкий)
  • Веер букв. Веер цифр
  • Счетные палочки
  • Линейка
  • Ручки (синяя – 5 шт., зеленая – 1 шт., красная – 1 шт.).
  • Простые карандаши
  • Ластик
  • Цветная бумага  , цветной картон  ,  белый картон
  • Ножницы с тупыми концами
  • Альбом для рисования не менее 20 листов
  • Кисти для рисования и для клея
  • Краски акварельные не менее 8 цветов
  • Клей – карандаш, клей ПВА
  • Стаканчик-непроливайка
  • Пластилин не менее 8 цветов, дощечка для пластилина
  • Цветные карандаши не менее 12 цветов
  • Комплект фартук и нарукавники для уроков труда и рисования
  • Папка на молнии с ручками для принадлежностей по труду и рисованию (1 шт.).
Вторник, 30 июня 2015 10:11

Внеклассная работа

Результаты внеурочной деятельности

п/п

Ф.И.О. учителя

Дата

Мероприятие

Участники

1.

Борисова И.В.

 

1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе.

Городской тур.

2. НПК лицея

3.НПК района

4.Участие вмеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

5. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

11-1, 11-3, 10-2, 10-4

Чехлов (11-1) – призёр

Терехов(11-1) – призёр

Базырова(11-1) – призёр

Бобкова(11-1) – победитель

Бобкова(11-1) – призёр

11-1, 11-3, 10-2

11-1, 11-3, 10-2

2.

Бубнова Г. А.

 

1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе.

Городской тур.

2. НПК лицея

3.Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова.

5.Посещение театра «Глобус», спектакли: «Циники»

А. Мариенгофа с последующим обсуждением.

6. Выход на спектакль в «Глобусе» «Чума на оба ваших дома» Г. Горин.

Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

10-6, 10-4, 11-2, 11-6

Сулягина А. - призёр

10-6, 10-4, 11-2, 11-6

11-2

10-6

10-6, 10-4, 11-2, 11-6

10-6, 10-4, 11-2, 11-6

3.

Горшкова Н.Д.

Январь

Апрель

В течение года

1.Проведение НПК школьников «Сибирь 2011»

2.Проведение юношеской поэтической конференции, посвящённой Дням славянской письменности.

3.Стихи музовцев печатались в газете «МЫсЛицеем».

В спецвыпуске «Информ НГТУ» (декабрь 2011 г.) опубликованы стихи всех членов объединения.

Стихи Ермаковой М., Базыровой С. опубликованы в журнале «Лицеист» № 3 – 4, 2011; стихи Ермаковой М., Базыровой С., Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П., Сергеевой А. - № 1 – 2, 2012.

Стихи Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П. включены в районный сборник «Мы дети лиры золотой».

Стихи Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П., Ермаковой М., Базыровой С. опубликованы в альманахе НГТУ за 2012 г.

Стихи Ермаковой М. и Ивойловой Н. опубликованы в сборнике «200 лет спустя» областного фонда сохранения и развития русского языка «Родное слово».

 

4.

Сазонова Н. К.

 

1Олимпиады районные по русскому языку и литературе.

1. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

2. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

9 «а»

5.

Соколова Л.М.

 

1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе.

2. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

Л 10-3, 10-5

6.

Съедина И. В.

 

1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе.

2. НПК лицея

3. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

4. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

7, 8

8

7,8

7,8

5.

Кондратьева И.Г.

 

1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе

2. НПК лицея

3. Городской литературный конкурс «Достоевский в Сибири. Годы изгнания»

(МБУК ЦБС Железнодорожного района Городского Центра истории Новосибирской книги)

4. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

5. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

5, 6, 9, 11-4, 11-5

Среднее звено по русскому языку: Терехова А.(2 место), Константинова А.(1 место);

По литературе: Иванов Н.

(11-5)-призёр

Лауреаты

(диплом I степени)-

учащиеся 11-5: Демидова Н., Мартынюк Я., Соломко М., Старцева О.

5А; 6А; 9Б; Л11-4; Л11-5

5А; 6А; 9Б; Л11-4; Л11-5

6.

Черевко А. А.

 

1. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011»

2. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова

10-1, 10-7,5 «А»

Неделя русского языка и литературы

С 6 по 11 февраля в Инженерном лицее НГТУ проходила неделя русского языка и литературы, посвященная 190-летию со дня рождения русского поэта, писателя и публициста Николая Алексеевича Некрасова. В рамках этой недели были проведены мероприятия, в которых приняли участие все лицеисты: от старшеклассников до учеников начальной школы.

В библиотеке была организована выставка книг о Некрасове и книг его произведений.

Стены лицея украшали постеры по творчеству поэта, крылатые фразы из произведений Некрасова и высказывания классиков о языке.

Дети из 5-ых и 6-го классов представили свои рисунки по мотивам творчества Некрасова, а также продемонстрировали интеллект и эрудицию в литературной игре «Отечества достойный сын». Произведения юных дарований можно было увидеть на специально организованной выставке в холле лицея.

Ученики 7-ых и 8-ых классов приняли участие в интеллектуальной игре по творчеству Некрасова, которая позволила продемонстрировать ребятам высокий уровень знаний о биографии и творчестве русского писателя.

Учащиеся 9-ых классов также приняли участие в неделе русского языка и литературы, работали слаженно, были активны.

Среди лицеистов 10-ых классов проводилась викторина, также посвященная творчеству Некрасова. Задания были самыми разнообразными: блиц-опрос, инсценировка отрывка из произведений поэта, отгадывание персонажа по словесному портрету, «черный ящик» с зашифрованными предметами. Лицеисты показали свою эрудированность, а также проявили творческий подход при выполнении заданий викторины. Команды-призеры получили приятные подарки и сладкие призы.

Конечно же, не забыли и о самых маленьких. Учащиеся 11-ых классов отправились в начальную школу, где провели для детей уроки русского языка, рассказали о нормах речевого этикета, фразеологии, повторили правила русского языка и поиграли в развивающие игры.

В четверг был проведен конкурс чтецов, в котором участвовали лицеисты всех параллелей. Для исполнения ребята выбрали очень разные стихотворения Некрасова: о любви, родине, судьбе русского народа. Были и эксперименты с формой – исполнение стихотворений сопровождалось видеопрограммами, некоторые ученики устраивали мини-спектакли по отрывкам из произведений поэта, а ученики 10-го класса даже исполнили романс по стихотворению Некрасова.

Нельзя не сказать и о мероприятии, проводимом в лицее впервые, - тотальном словарном диктанте с символическим названием «Ликбез» (ликвидация безграмотности), который был проведён среди учащихся 4 – 11 классов в пятницу.

В качестве заключительного мероприятия прошел конкурс видеороликов, который еще раз показал насколько ребята креативны. Затем подвели итоги недели и награждение победителей конкурсов и викторин. Также были вручены грамоты учащимся, занявшим призовые места в конкурсе «Русский медвежонок».

старое

Педагоги кафедры заботятся о формировании целостной  разносторонне развитой личности гражданина, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к продолжению образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Личности, у которой хорошо развиты мотивы, имеющие общественную направленность. Уделяют большое внимание формированию стереотипов поведения, в которых реализуются нравственные принципы.

Одной из форм работы с одарёнными детьми является работа литературного объединения «Ликующая муза» (преподаватель Н.Д.Горшкова), результатом работы которого является:

(Л  10 – 3);

Внеурочная деятельность преподавателей кафедры направлена на формирование познавательного интереса учащихся к русскому языку и литературе, развитие творческих способностей и формирование активной гражданской позиции. Для развития интереса активно используем внеаудиторные мероприятия. Это, прежде всего, организация проектной деятельности учащихся. Известно, что в процессе проектной деятельности у учащихся формируются навыки самостоятельного добывания знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Вторник, 30 июня 2015 10:08

Инновационная деятельность

Создание новых учебно-методических пособий по предмету.

Осуществление экспертной оценки учебных материалов:

1.Борисова И.В. рецензировала в 2008 году учебно-методическое пособие Н.Д.Горшковой и Т.А.Сафиуллиной «Стихи о русском языке и добром слове»;

2.Соколова Л.М. рецензировала учебно-методическое пособие И.В.Борисовой, Г.А.Бубновой и Н.Д.Горшковой «ЕГЭ. Часть С».

  • Участие в разработке новых цифровых образовательных ресурсов (создание учащимися мультимедийных презентаций по литературе).
  • Совершенствование методики подготовки учащихся к ЕГЭ, результатом данной деятельности является качество знаний по предмету.
  • Организация проектной деятельности обучающихся (проект, посвящённый Году семьи).
  • Успешное внедрение УМК, соответствующего стандартам первого поколения, в учебно-воспитательный процесс.

Результаты ЕГЭ по русскому языку 2012г.

ЕГЭ

Группа Л 11 - 1

Группа Л 11 - 2

Группа Л 11 - 3

Группа Л 11 - 4

Количество чел., сдающих экзамен

25

28

28

26

Всего учеников в классе

25

28

28

26

Процент сдающих

100

100%

100

100

Ниже порога, чел.

0

0

0

0

Средний балл

78

74

77

69

Средняя годовая оценка

 

4

 

3,5

Количество (чел.)

90 баллов и выше

5

Яновская-92,

Чехлов-90,

Терехов-90,

Гузанов-90,

Базырова-95

5

Белозерцева -100

Садко – 92

Чучменкин – 90

Афанасьева – 90

Умнова - 90

5

Нагаева-100,

Нестеренко-90,

Репина-90,

Розенталь-92,

Темергалеев-92

1

(Луканина - 90)

Количество (чел.)

75 баллов и выше

11

Аббакумов-84,

Бобкова-87,

Бугаенко-79,

Гравчиков-76,

Ермакова-82,

Зебзеев-79,

Ивашкевич-76,

Осипов-84,

Плохих-84,

Семёнкин-82,

Тропин-76

5
Чернышев – 87
Черенкова – 87
Ремзова – 82
Разилова – 82
Киншт - 86

11

Ивойлова-84,

Каратаева-76,

Кулешов-87,

Курбанова-79,

Курыс-82,

Ложникова-79,

Лузгина-82,

Неупокоев-84,

Перетятько-76,

Устюжанин-87,

Шоколов-76

6

Архипенко -79, Губанова– 82, Данилов - 87, Пайвина - 76, Романова - 79, Шляхто – 84

Учитель

Борисова

Бубнова

Борисова

Кондратьева

 

ЕГЭ

Группа Л 11 - 5

Группа Л 11 - 6

Количество чел., сдающих экзамен

28

26

Всего учеников в классе

27

26

Процент сдающих

100

100%

Ниже порога, чел.

0

0

Средний балл

71

67

Средняя годовая оценка

3,5

3

Количество (чел.)

90 баллов и выше

1

Веремьянина – 90

0

Количество (чел.)

75 баллов и выше

5

Демидова – 87,

Куценко– 76,

Петухова – 84,

Шаталов – 76,

Шкатула – 76

5

Губина – 82

Цой – 79

Романюк – 76

Петрова – 76

Жабин - 79

Учитель

Кондратьева

Бубнова

Результаты ЕГЭ по литературе

ЕГЭ

Группа Л 11 - 3

Группа Л 11 – 5

Количество чел., сдающих экзамен

1

Петросян -78

1

Аронов - 71

Учитель

Борисова

Кондратьева

Результаты ЕГЭ 2006г.

Из 195 сдаваших ЕГЭ в 2006 году 17 человек получили тройки, 110 - четверки, 68 - пятерки.

Без троек сдали экзамен ученики преподавателей И. В. Борисовой, Н. Д. Горшковой, Т. А. Радзюкевич.

В 2009г. всего сдавали ЕГЭ по РЯ – 173 человека. 
Сдали на «5» - 51 уч-ся, 
«4» - 106 уч-ся, 
«3» - 16 уч-ся. 
Качественная успеваемость – 91 %. 
Абсолютная успеваемость – 100 %.

Л 11 – 1 
(Бубнова)
Л 11 – 2 
(Бубнова)
Л 11 – 3 
(Черевко)
Л 11 - 4 
(Борисова)
Л 11 – 5 
(Соколова)
Л 11 – 6 
(Черевко)
Л 11 – 7 
(Соколова)
70,72 73,64 66,34 70,92 65,5 63,96 64,21

Задачи конкурса:

Пробудить у лицеистов интерес к истории своего рода, судьбе своих предков;


Способствовать восстановлению прерванных связей между разными поколениями россиян, осознанию лицеистами своего места в цепи поколений и места своих предков в судьбе страны и города;


Воспитание фамильной гордости за свою семью, своих предков, их труд и вклад в историю;


Стимулировать поисково-исследовательскую деятельность юных краеведов в ходе их работы (генеалогическими разысканиями) над своей родословной, совместную творческую работу детей и их родителей.


Участники конкурса:

 

к участию в конкурсе допускаются учащиеся с 9 по 11 класс, представившие свои родословные в указанные сроки.

Организаторы конкурса:

кафедра общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".


Сроки представления работ:


Творческие работы и их электронные версии (презентация Power Point, документ Microsoft Word, видеоролик) принимаются на конкурс до 21 февраля 2013 в аудитории 301 учителями кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".


Требования к конкурсным работам:

Работа должна включать в себя генеалогическое древо семьи, поколенную роспись, биографические сведения о представителях рода по отцовской и материнской линиям;


Ксерокопии фотографий и документов, раскрывающих историю рода, аудиофайлы бесед с родственниками (как подтверждение полной, обоснованной информации);


Наличие сведений об общественной и профессиональной деятельности своих предков, в том числе ветеранов труда, участников войны (вид деятельности, род занятий, потомственные династии);


Объяснение происхождения своей фамилии (желательно).


В работе могут быть представлены не только конкретные данные по родственникам, подтверждаемые документами, но и любые интересные факты из жизни членов семьи и предков, которые невозможно подтвердить документально, особенно, если эти факты относятся к жизни и истории города и страны. Это может быть факт из жизни одного представителя или родоначальника рода, чья жизнь связана с Россией.


В случае использования архивных и литературных источников автор прикладывает список использованной литературы, а в самом тексте делает ссылки на эти источники.


Критерии оценки конкурсных работ

 

историческая добросовестность, достоверность, точность приводимых исторических фактов (желательно) (max 10 баллов);


разнообразие используемых исторических источников (документов, писем, семейных преданий и т.д.) (max 10 баллов);


глубина осознания роли представителей рода в истории и жизни города и страны (умение отразить историю страны и города через судьбы и повседневную жизнь своей семьи) (max 10 баллов);


оригинальность и творческий подход к оформлению работы (max 10 баллов);


художественные достоинства работы (литературный язык, образность изложения, изобразительное мастерство, схемы) (max 10 баллов);


активное участие всех членов семьи – от бабушек и дедушек до внуков (желательно) (max 10 баллов).


Требования к оформлению конкурсных работ


Работы, принимаемые на конкурс, должны быть выполнены в форме:

Семейной летописи, желательны документальные и изобразительные дополнения к тексту: родословные древа, фотографии, иллюстрации, таблицы, схемы, и т.д. 
Книги об истории рода, написанные членами семьи. 
Видео работы (домашние фильмы об истории своего рода). К работам могут быть приложены дополнительные формы семейных архивов (фотоальбомы, плакаты, коллажи и др.) 
Формат работы участники выбирают сами (презентация Power Point, документ Microsoft Word*, видеоролик). 
Работы (родословные) предоставляются в печатном виде и в компьютерной версии на электронных информационных носителях. 
*Оформление документов Microsoft Word должно соответствовать следующим требованиям:
Шрифт - Times New Roman, размер шрифта 14 pt, межстрочный интервал 1, поля: слева - 3 см, сверху и снизу по 2 см правое -1см. Ориентация страницы– книжная, форматирование – по ширине.


Номинации для награждения:

 

«Самая лучшая семейная летопись» - за историческую добросовестность, достоверность и точность приводимых фактов из истории семьи.

«За знание многонациональных корней своей семьи».


«За оригинальность и творческий подход в оформлении работы».


«Лучшая семейная находка» - за приведенные уникальные факты, оригинальные легенды, раскрытые тайны из жизни предков.


«За художественное оформление родословной» (специальный приз по оформление родословного древа семьи»).


«За сохранение и преемственность российских семейных традиций».


«За режиссерское мастерство» (для фильмов).


«За отражение темы истории страны в родословной семьи».


Дополнительные номинации присуждаются особым мнением жюри по итогам проверки работ. 

Награждение.


Каждый участник конкурса получает Диплом кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".
Контактное лицо: 
Юлия Александровна Рабе, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".

minobrnso.png

images/banners/minobrrf.png

NSTU oporniyvuz

image007

Календарь новостей

« Июль 2022 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31