Материалы отфильтрованы по дате: декабря 2017
«Рекомендации родителям по психологической поддержке и сопровождению детей в период подготовки к ОГЭ»
Развитие интеллектуального компонента
Мелкая моторика. Ученик – человек пишущий, рисующий, лепящий. Развитие мелкой моторики стимулирует и развитие мозга. Соответственно, развитию мелкой моторики нужно уделить особое внимание.
Рисование, раскрашивание, лепка, мозаика, пазлы, конструктор, сложные шнуровки – ваши помощники в этом процессе. Можно играть в сортировку, раскладывая по определенным признакам в разные емкости мелкие детали (пуговички, крупу, камешки)
Хорошо готовит руку – к письму, а ум – к действию по инструкции рисование, копирование по образцу – на слух или по образцу перед глазами. Можно купить специальные тетради с узорами, можно поиграть в «Графический диктант»: ребенок берет лист в клеточку и от поставленных точек вычерчивает орнамент согласно вашим указаниям - в какую сторону и на сколько клеточек нужно проводить линии. Затем получившийся узор нужно дорисовать до конца страницы.
Речь, воображение. Будущему школьнику важно уметь правильно, грамотно излагать свои мысли и иметь достаточный для этого словарный запас, строить связные предложения и составлять краткие рассказы из них.
Первый совет – больше читайте. Если ваш ребёнок уже любит читать – прекрасно, впрочем, даже и в этом случае совместное чтение не перестает быть актуальным. А уж если ребенок еще не испытывает особенного интереса к тому, чтобы читать самому, ваше чтение для него – самый лучший способ приохотить к книгам.
Второй совет – больше разговаривайте. Отвечайте на все его вопросы, обсуждайте любые темы, интересуйтесь мнением ребенка и побуждайте его высказывать свое мнение развернуто, аргументировано. «А почему, ты думаешь, нужны светофоры? Почему, по твоему мнению, герой этой сказки так поступил? Что тебе понравилось в этом фильме?»
Развивайте фантазию ребенка – придумывайте поочередно сказку или придумывайте историю. Например, можно выбрать любой находящийся в поле зрения предмет и придумать его историю – откуда он появился, приехал, что делает, для чего служит, что чувствует при этом. Если ребенку трудно пока придумать связную историю целиком, трансформируйте игру в интервью – вы задаете вопросы, он, от имени предмета, отвечает.
Еще можно поиграть в игру: « а что бы произошло, если…?» (солнце светило ночью, огурцы стали бы сладкими, взрослые должны были слушаться детей) или «Подбери определение» - по очереди выбираете предмет и придумываете к нему по 5 определений.
Эти игры одновременно развивают не только речь, но и фантазию, логическое мышление, внимательность, умение находить причинно-следственные связи.
Познавательный интерес, общий кругозор.
Начиная со старшего дошкольного возраста ребенок стремится выстроить картину мира, систематизируя, упорядочивая, как мозаику, получаемые им знания об окружающем.
Эксперименты и опыты - один из лучших способов разбудить в ребенке тягу к знаниям. Пытливый детский ум, увидев, «как», стремится узнать, «почему?»
Например, рассказывая ребенку о весне , о том, как пробуждается к жизни вся природа, можно предложить проверить полученные знание на практике - вместе прорастить семена - овса, фасоли или вырастить на окне зеленый лук .
Развив в ребенке ИНТЕРЕС к знанию и процессу его получения, можно быть спокойным - и жить, и учиться ребёнку будет очень занимательно.
Логическое мышление, математика.
Для будущего первоклашки важны способность обобщать, систематизировать информацию, классифицировать ее.
С помощью подручного материала малыш должен научиться:
-считать, соотносить цифры и реальное количество предметов
-различать и знать формы, их свойства
-быть знакомым с понятиями величин
-ориентироваться во времени и пространстве
-классифицировать, проводить анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи («сначала произошло это, потом – это», « это произошло потому, что..»)
Развитие социального компонента
Школа - не просто источник новых знаний, школа – это социальная среда со своими жесткими правилами и расписаниями. И для успеха в школе недостаточно только интеллектуального компонента, о котором мы говорили. Школьник должен включиться в новую среду и стать ее полноправным членом. Для этого он должен знать «правила игры», уметь встраиваться в коллектив и взаимодействовать с его членами.
Малыш должен уметь и знать:
- как ведут себя ученики ( произвольное поведение: слушать учителя и выполнять его требования, подчиняться школьному расписанию, не вставать без разрешения на уроке, выполнять все классные и домашние задания.)
- как общаться с учителем и как воспринимать его и его поведение (ребенок должен правильно оценивать профессиональную роль учителя. Например, даже самый любимый первый учитель – это не всепрощающий и постоянно уделяющий внимание близкий человек, а учитель, задача которого – учить целый класс. Или: учитель оценивает не прошлые достижения, а вот это конкретно выполненное задание и обижаться за плохую оценку в этот раз – не правильно)
- как общаться с одноклассниками и другими школьниками ( умение дружить,
совместно выполнять коллективную работу, конструктивно разрешать конфликтные ситуации и т.д.)
- воспринимать себя как школьника (в идеале, ребенок должен чувствовать ответственность за собственный процесс обучения, гордиться своей ролью ученика, стремиться достичь успеха в школе).
Умение соблюдать режим и выполнять правила – это гарант легкости вхождения в школьный режим.
Умение ставить перед собой задачи, выполнять их – это залог успеха всего процесса обучения.
Умение общаться, делиться, договариваться, отстаивать свое достоинство, не задираться и т.д. – это гарантия того, что отношения с одноклассниками сложатся.
Список школьных принадлежностей для 1 класса
- Обложки для книг (универсальные) и для тетрадей
- Тетради в клетку по 12 листов (5 штук)
- Тетради в узкую линейку по 12 листов (косую) (5 штук)
- Папка для тетрадей
- Пенал (мягкий)
- Веер букв. Веер цифр
- Счетные палочки
- Линейка
- Ручки (синяя – 5 шт., зеленая – 1 шт., красная – 1 шт.).
- Простые карандаши
- Ластик
- Цветная бумага , цветной картон , белый картон
- Ножницы с тупыми концами
- Альбом для рисования не менее 20 листов
- Кисти для рисования и для клея
- Краски акварельные не менее 8 цветов
- Клей – карандаш, клей ПВА
- Стаканчик-непроливайка
- Пластилин не менее 8 цветов, дощечка для пластилина
- Цветные карандаши не менее 12 цветов
- Комплект фартук и нарукавники для уроков труда и рисования
- Папка на молнии с ручками для принадлежностей по труду и рисованию (1 шт.).
Внеклассная работа
Результаты внеурочной деятельности
|
№ п/п |
Ф.И.О. учителя |
Дата |
Мероприятие |
Участники |
|
1. |
Борисова И.В. |
1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе. Городской тур. 2. НПК лицея 3.НПК района 4.Участие вмеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» 5. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
11-1, 11-3, 10-2, 10-4 Чехлов (11-1) – призёр Терехов(11-1) – призёр Базырова(11-1) – призёр Бобкова(11-1) – победитель Бобкова(11-1) – призёр 11-1, 11-3, 10-2 11-1, 11-3, 10-2 |
|
|
2. |
Бубнова Г. А. |
1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе. Городской тур. 2. НПК лицея 3.Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова. 5.Посещение театра «Глобус», спектакли: «Циники» А. Мариенгофа с последующим обсуждением. 6. Выход на спектакль в «Глобусе» «Чума на оба ваших дома» Г. Горин. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
10-6, 10-4, 11-2, 11-6 Сулягина А. - призёр 10-6, 10-4, 11-2, 11-6 11-2 10-6 10-6, 10-4, 11-2, 11-6 10-6, 10-4, 11-2, 11-6 |
|
|
3. |
Горшкова Н.Д. |
Январь Апрель В течение года |
1.Проведение НПК школьников «Сибирь 2011» 2.Проведение юношеской поэтической конференции, посвящённой Дням славянской письменности. 3.Стихи музовцев печатались в газете «МЫсЛицеем». В спецвыпуске «Информ НГТУ» (декабрь 2011 г.) опубликованы стихи всех членов объединения. Стихи Ермаковой М., Базыровой С. опубликованы в журнале «Лицеист» № 3 – 4, 2011; стихи Ермаковой М., Базыровой С., Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П., Сергеевой А. - № 1 – 2, 2012. Стихи Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П. включены в районный сборник «Мы дети лиры золотой». Стихи Ивойловой Н., Дивисенко А., Слепцова П., Ермаковой М., Базыровой С. опубликованы в альманахе НГТУ за 2012 г. Стихи Ермаковой М. и Ивойловой Н. опубликованы в сборнике «200 лет спустя» областного фонда сохранения и развития русского языка «Родное слово». |
|
|
4. |
Сазонова Н. К. |
1Олимпиады районные по русскому языку и литературе. 1. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» 2. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
9 «а» |
|
|
5. |
Соколова Л.М. |
1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе. 2. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
Л 10-3, 10-5 |
|
|
6. |
Съедина И. В. |
1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе. 2. НПК лицея 3. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» 4. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
7, 8 8 7,8 7,8 |
|
|
5. |
Кондратьева И.Г. |
1. Олимпиады районные по русскому языку и литературе 2. НПК лицея 3. Городской литературный конкурс «Достоевский в Сибири. Годы изгнания» (МБУК ЦБС Железнодорожного района Городского Центра истории Новосибирской книги) 4. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» 5. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
5, 6, 9, 11-4, 11-5 Среднее звено по русскому языку: Терехова А.(2 место), Константинова А.(1 место); По литературе: Иванов Н. (11-5)-призёр Лауреаты (диплом I степени)- учащиеся 11-5: Демидова Н., Мартынюк Я., Соломко М., Старцева О. 5А; 6А; 9Б; Л11-4; Л11-5 5А; 6А; 9Б; Л11-4; Л11-5 |
|
|
6. |
Черевко А. А. |
1. Участиемеждународной игре-конкурсе «Русский медвежонок - 2011» 2. Участие в реализации проекта кафедры русского языка, посвященного творчеству Н.А.Некрасова |
10-1, 10-7,5 «А» |
Неделя русского языка и литературы
С 6 по 11 февраля в Инженерном лицее НГТУ проходила неделя русского языка и литературы, посвященная 190-летию со дня рождения русского поэта, писателя и публициста Николая Алексеевича Некрасова. В рамках этой недели были проведены мероприятия, в которых приняли участие все лицеисты: от старшеклассников до учеников начальной школы.
В библиотеке была организована выставка книг о Некрасове и книг его произведений.
Стены лицея украшали постеры по творчеству поэта, крылатые фразы из произведений Некрасова и высказывания классиков о языке.
Дети из 5-ых и 6-го классов представили свои рисунки по мотивам творчества Некрасова, а также продемонстрировали интеллект и эрудицию в литературной игре «Отечества достойный сын». Произведения юных дарований можно было увидеть на специально организованной выставке в холле лицея.
Ученики 7-ых и 8-ых классов приняли участие в интеллектуальной игре по творчеству Некрасова, которая позволила продемонстрировать ребятам высокий уровень знаний о биографии и творчестве русского писателя.
Учащиеся 9-ых классов также приняли участие в неделе русского языка и литературы, работали слаженно, были активны.
Среди лицеистов 10-ых классов проводилась викторина, также посвященная творчеству Некрасова. Задания были самыми разнообразными: блиц-опрос, инсценировка отрывка из произведений поэта, отгадывание персонажа по словесному портрету, «черный ящик» с зашифрованными предметами. Лицеисты показали свою эрудированность, а также проявили творческий подход при выполнении заданий викторины. Команды-призеры получили приятные подарки и сладкие призы.
Конечно же, не забыли и о самых маленьких. Учащиеся 11-ых классов отправились в начальную школу, где провели для детей уроки русского языка, рассказали о нормах речевого этикета, фразеологии, повторили правила русского языка и поиграли в развивающие игры.
В четверг был проведен конкурс чтецов, в котором участвовали лицеисты всех параллелей. Для исполнения ребята выбрали очень разные стихотворения Некрасова: о любви, родине, судьбе русского народа. Были и эксперименты с формой – исполнение стихотворений сопровождалось видеопрограммами, некоторые ученики устраивали мини-спектакли по отрывкам из произведений поэта, а ученики 10-го класса даже исполнили романс по стихотворению Некрасова.
Нельзя не сказать и о мероприятии, проводимом в лицее впервые, - тотальном словарном диктанте с символическим названием «Ликбез» (ликвидация безграмотности), который был проведён среди учащихся 4 – 11 классов в пятницу.
В качестве заключительного мероприятия прошел конкурс видеороликов, который еще раз показал насколько ребята креативны. Затем подвели итоги недели и награждение победителей конкурсов и викторин. Также были вручены грамоты учащимся, занявшим призовые места в конкурсе «Русский медвежонок».
старое
Педагоги кафедры заботятся о формировании целостной разносторонне развитой личности гражданина, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к продолжению образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Личности, у которой хорошо развиты мотивы, имеющие общественную направленность. Уделяют большое внимание формированию стереотипов поведения, в которых реализуются нравственные принципы.
Одной из форм работы с одарёнными детьми является работа литературного объединения «Ликующая муза» (преподаватель Н.Д.Горшкова), результатом работы которого является:
(Л 10 – 3);
Внеурочная деятельность преподавателей кафедры направлена на формирование познавательного интереса учащихся к русскому языку и литературе, развитие творческих способностей и формирование активной гражданской позиции. Для развития интереса активно используем внеаудиторные мероприятия. Это, прежде всего, организация проектной деятельности учащихся. Известно, что в процессе проектной деятельности у учащихся формируются навыки самостоятельного добывания знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.
Инновационная деятельность
Создание новых учебно-методических пособий по предмету.
Осуществление экспертной оценки учебных материалов:
1.Борисова И.В. рецензировала в 2008 году учебно-методическое пособие Н.Д.Горшковой и Т.А.Сафиуллиной «Стихи о русском языке и добром слове»;
2.Соколова Л.М. рецензировала учебно-методическое пособие И.В.Борисовой, Г.А.Бубновой и Н.Д.Горшковой «ЕГЭ. Часть С».
- Участие в разработке новых цифровых образовательных ресурсов (создание учащимися мультимедийных презентаций по литературе).
- Совершенствование методики подготовки учащихся к ЕГЭ, результатом данной деятельности является качество знаний по предмету.
- Организация проектной деятельности обучающихся (проект, посвящённый Году семьи).
- Успешное внедрение УМК, соответствующего стандартам первого поколения, в учебно-воспитательный процесс.
Успехи в сдаче ЕГЭ по русскому языку
Результаты ЕГЭ по русскому языку 2012г.
|
ЕГЭ |
Группа Л 11 - 1 |
Группа Л 11 - 2 |
Группа Л 11 - 3 |
Группа Л 11 - 4 |
|
Количество чел., сдающих экзамен |
25 |
28 |
28 |
26 |
|
Всего учеников в классе |
25 |
28 |
28 |
26 |
|
Процент сдающих |
100 |
100% |
100 |
100 |
|
Ниже порога, чел. |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Средний балл |
78 |
74 |
77 |
69 |
|
Средняя годовая оценка |
4 |
3,5 |
||
|
Количество (чел.) 90 баллов и выше |
5 Яновская-92, Чехлов-90, Терехов-90, Гузанов-90, Базырова-95 |
5 Белозерцева -100 Садко – 92 Чучменкин – 90 Афанасьева – 90 Умнова - 90 |
5 Нагаева-100, Нестеренко-90, Репина-90, Розенталь-92, Темергалеев-92 |
1 (Луканина - 90) |
|
Количество (чел.) 75 баллов и выше |
11 Аббакумов-84, Бобкова-87, Бугаенко-79, Гравчиков-76, Ермакова-82, Зебзеев-79, Ивашкевич-76, Осипов-84, Плохих-84, Семёнкин-82, Тропин-76 |
5 |
11 Ивойлова-84, Каратаева-76, Кулешов-87, Курбанова-79, Курыс-82, Ложникова-79, Лузгина-82, Неупокоев-84, Перетятько-76, Устюжанин-87, Шоколов-76 |
6 Архипенко -79, Губанова– 82, Данилов - 87, Пайвина - 76, Романова - 79, Шляхто – 84 |
|
Учитель |
Борисова |
Бубнова |
Борисова |
Кондратьева |
|
ЕГЭ |
Группа Л 11 - 5 |
Группа Л 11 - 6 |
|
Количество чел., сдающих экзамен |
28 |
26 |
|
Всего учеников в классе |
27 |
26 |
|
Процент сдающих |
100 |
100% |
|
Ниже порога, чел. |
0 |
0 |
|
Средний балл |
71 |
67 |
|
Средняя годовая оценка |
3,5 |
3 |
|
Количество (чел.) 90 баллов и выше |
1 Веремьянина – 90 |
0 |
|
Количество (чел.) 75 баллов и выше |
5 Демидова – 87, Куценко– 76, Петухова – 84, Шаталов – 76, Шкатула – 76 |
5 Губина – 82 Цой – 79 Романюк – 76 Петрова – 76 Жабин - 79 |
|
Учитель |
Кондратьева |
Бубнова |
Результаты ЕГЭ по литературе
|
ЕГЭ |
Группа Л 11 - 3 |
Группа Л 11 – 5 |
|
Количество чел., сдающих экзамен |
1 Петросян -78 |
1 Аронов - 71 |
|
Учитель |
Борисова |
Кондратьева |
Результаты ЕГЭ 2006г.
Из 195 сдаваших ЕГЭ в 2006 году 17 человек получили тройки, 110 - четверки, 68 - пятерки.
Без троек сдали экзамен ученики преподавателей И. В. Борисовой, Н. Д. Горшковой, Т. А. Радзюкевич.
В 2009г. всего сдавали ЕГЭ по РЯ – 173 человека.
Сдали на «5» - 51 уч-ся,
«4» - 106 уч-ся,
«3» - 16 уч-ся.
Качественная успеваемость – 91 %.
Абсолютная успеваемость – 100 %.
| Л 11 – 1 (Бубнова) |
Л 11 – 2 (Бубнова) |
Л 11 – 3 (Черевко) |
Л 11 - 4 (Борисова) |
Л 11 – 5 (Соколова) |
Л 11 – 6 (Черевко) |
Л 11 – 7 (Соколова) |
| 70,72 | 73,64 | 66,34 | 70,92 | 65,5 | 63,96 | 64,21 |
Положение о лицейском конкурсе семейных летописей «Моя родословная»
Задачи конкурса:
Пробудить у лицеистов интерес к истории своего рода, судьбе своих предков;
Способствовать восстановлению прерванных связей между разными поколениями россиян, осознанию лицеистами своего места в цепи поколений и места своих предков в судьбе страны и города;
Воспитание фамильной гордости за свою семью, своих предков, их труд и вклад в историю;
Стимулировать поисково-исследовательскую деятельность юных краеведов в ходе их работы (генеалогическими разысканиями) над своей родословной, совместную творческую работу детей и их родителей.
Участники конкурса:
к участию в конкурсе допускаются учащиеся с 9 по 11 класс, представившие свои родословные в указанные сроки.
Организаторы конкурса:
кафедра общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".
Сроки представления работ:
Творческие работы и их электронные версии (презентация Power Point, документ Microsoft Word, видеоролик) принимаются на конкурс до 21 февраля 2013 в аудитории 301 учителями кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".
Требования к конкурсным работам:
Работа должна включать в себя генеалогическое древо семьи, поколенную роспись, биографические сведения о представителях рода по отцовской и материнской линиям;
Ксерокопии фотографий и документов, раскрывающих историю рода, аудиофайлы бесед с родственниками (как подтверждение полной, обоснованной информации);
Наличие сведений об общественной и профессиональной деятельности своих предков, в том числе ветеранов труда, участников войны (вид деятельности, род занятий, потомственные династии);
Объяснение происхождения своей фамилии (желательно).
В работе могут быть представлены не только конкретные данные по родственникам, подтверждаемые документами, но и любые интересные факты из жизни членов семьи и предков, которые невозможно подтвердить документально, особенно, если эти факты относятся к жизни и истории города и страны. Это может быть факт из жизни одного представителя или родоначальника рода, чья жизнь связана с Россией.
В случае использования архивных и литературных источников автор прикладывает список использованной литературы, а в самом тексте делает ссылки на эти источники.
Критерии оценки конкурсных работ
историческая добросовестность, достоверность, точность приводимых исторических фактов (желательно) (max 10 баллов);
разнообразие используемых исторических источников (документов, писем, семейных преданий и т.д.) (max 10 баллов);
глубина осознания роли представителей рода в истории и жизни города и страны (умение отразить историю страны и города через судьбы и повседневную жизнь своей семьи) (max 10 баллов);
оригинальность и творческий подход к оформлению работы (max 10 баллов);
художественные достоинства работы (литературный язык, образность изложения, изобразительное мастерство, схемы) (max 10 баллов);
активное участие всех членов семьи – от бабушек и дедушек до внуков (желательно) (max 10 баллов).
Требования к оформлению конкурсных работ
Работы, принимаемые на конкурс, должны быть выполнены в форме:
Семейной летописи, желательны документальные и изобразительные дополнения к тексту: родословные древа, фотографии, иллюстрации, таблицы, схемы, и т.д.
Книги об истории рода, написанные членами семьи.
Видео работы (домашние фильмы об истории своего рода). К работам могут быть приложены дополнительные формы семейных архивов (фотоальбомы, плакаты, коллажи и др.)
Формат работы участники выбирают сами (презентация Power Point, документ Microsoft Word*, видеоролик).
Работы (родословные) предоставляются в печатном виде и в компьютерной версии на электронных информационных носителях.
*Оформление документов Microsoft Word должно соответствовать следующим требованиям:
Шрифт - Times New Roman, размер шрифта 14 pt, межстрочный интервал 1, поля: слева - 3 см, сверху и снизу по 2 см правое -1см. Ориентация страницы– книжная, форматирование – по ширине.
Номинации для награждения:
«Самая лучшая семейная летопись» - за историческую добросовестность, достоверность и точность приводимых фактов из истории семьи.
«За знание многонациональных корней своей семьи».
«За оригинальность и творческий подход в оформлении работы».
«Лучшая семейная находка» - за приведенные уникальные факты, оригинальные легенды, раскрытые тайны из жизни предков.
«За художественное оформление родословной» (специальный приз по оформление родословного древа семьи»).
«За сохранение и преемственность российских семейных традиций».
«За режиссерское мастерство» (для фильмов).
«За отражение темы истории страны в родословной семьи».
Дополнительные номинации присуждаются особым мнением жюри по итогам проверки работ.
Награждение.
Каждый участник конкурса получает Диплом кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".
Контактное лицо:
Юлия Александровна Рабе, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории кафедры общественных дисциплин МБОУ "Инженерный лицей НГТУ".
Структурные подразделения
