Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации учащихся 8 классов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 8 классов МБОУ «ИЛ НГТУ».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом. Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании КИМ. Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей.

Часть 1 – текст, проверяющий сформированность у учащихся орфографических и пунктуационных навыков.

Часть 2 – задания с кратким ответом. В КИМ предложены задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа.

5. Распределение заданий КИМ по содержанию

1 Морфемика и словообразование

1.1 Значимые части слова (морфемы)

1.2 Морфемный анализ слова

1.3 Основные способы словообразования

1.4 Словообразовательный анализ слова

2 Грамматика. Морфология

Служебные части речи

3Грамматика. Синтаксис

3.1 Словосочетание

3.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

3.3 Двусоставные и односоставные предложения

3.4 Осложненное простое предложение

3.5 Способы передачи чужой речи

3.6 Синтаксический анализ простого предложения

3.7 Синтаксический анализ (обобщение)

4 Орфография

4.1 Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

4.2 Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц

4.3 Употребление Ь и Ъ

4.4 Правописание корней

4.5 Правописание приставок

4.6 Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

4.7Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

4.8 Правописание служебных слов

4.9 Правописание словарных слов

4.10 Орфографический анализ

5 Пунктуация

5.1 Знаки препинания в простом осложненном предложении

5.2 Знаки препинания при обособленных членах предложения

(обобщение)

5.3 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

5.4 Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)

5.5 Знаки препинания при прямой речи, цитировании

5.6 Пунктуационный анализ

6 Речь

6.1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

целостность текста

6.2 Средства связи предложений в тексте

6.3 Анализ текста

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

На выполнение работы даётся 90 минут.

Выполнение части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов –7.

За верное выполнение каждого задания части 2 работы учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 10.

Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение всей экзаменационной работы, – 30.