Трансформация содержания, методов и организационных форм учебной работы должна способствовать созданию условий для повышения качества образования, эффективной социализации школьников к жизни в условиях информационного общества.

Программа информатизации лицея предполагает доступ всех участников образовательного процесса к качественным информационным ресурсам для эффективной совместной деятельности.

За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни человека. В современном мире информация играет решающую роль во многих сферах деятельности, не только познавательной, но и технологической, творческой, политической, социальной. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, приобретает новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, уже невозможно представить современное общество без использования новых информационных технологий. Изменилась роль педагога, основная его задача – это поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск, организовывать их совместную работу. Как показывает практика, без новых информационных технологий невозможно представить современную школу. В данный момент возникает противоречие между потребностью общества и низким уровнем информационной культуры.

Информатизация – важнейшее направление модернизации системы образования, призванное нейтрализовать это противоречие. Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы. Это и внедрение комплекса программ управлением образования в школе; и создание единой информационно образовательной среды школы, города, района, страны; и использование информационных технологий в образовательных дисциплинах; и разработка интегрированных уроков; и проектная деятельность; и активное использование  ресурсов сети Интернет в образовании.

Педагогический коллектив лицея в полной мере осознает преимущества, которые несет развитие и распространение ИКТ. В результате систематической методической работы в данном направлении будет приобретаться опыт активного использования информационного пространства в осуществлении управленческой, образовательной, учебной и воспитательной деятельности. Только высокий уровень подготовленности всех участников образовательного процесса позволит получать и правильно использовать и анализировать полученную информацию.

Годы 2009-2010 можно рассматривать как начальный этап новой программы информатизации лицея, вызванный новыми условиями развития лицея. В эти годы в  связи с реорганизацией Лицея НГТУ,  расширением состава учащихся  и педагогического коллектива, слиянием со школой № 171 разработанная ранее программа информатизации лицея потребовала разработки новых проектов для достижения поставленной цели. Так, школа №171 не имела мультимедиапарка такого уровня, каким был оснащен лицей, в здании не была проведена локальная сеть, не существовало системы компьютерной безопасности. Все это создало предпосылки для разработки и реализации нового этапа программы информатизации 2009-2012г.г.

Однако жизнь не стоит на месте и развитие лицея на основе системного подхода требует более широкого внедрения в повседневную деятельность образовательного учреждения новых информационных технологий (НИТ), основанных на использовании компьютерной техники по следующим основаниям:

–             возрос поток информации о ходе и результатах образовательного процесса и научно-методической деятельности;

–             в связи с увеличением потока оперативной информации возникает потребность в создании определенного алгоритма сбора информации на всех уровнях управления образовательным процессом для принятия адекватных управленческих решений;

–             наработанная система использования компьютерной техники в школе для учебного процесса не совсем удовлетворяет  педагогический коллектив;

–             подключение к глобальной информационной сети Internet требует более высокой подготовки участников педагогического процесса, занятых этой работой, и выводит на абсолютно другой уровень внешние связи школы с другими учебными заведениями России и организациями.

–             в учебную деятельность все шире внедряются мультимедиа-технологии.

–             создание медиатеки на базе библиотеки требует специальной подготовки библиотекаря.

–             имеющейся компьютерной техники недостаточно для реализации учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, возникла необходимость в разработке «Программы информатизации лицея» для перехода на новый этап развития и быстрого решения выявившихся проблем, комплексного использования компьютерной техники и применения НИТ всеми педагогическими работниками школы.

Данная программа определяет основные направления деятельности лицея по внедрению современных информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Программа является основанием для принятия администрацией лицея нормативных и распорядительных документов, обеспечивающих необходимые условия для развития системы информатизации

В 2011 году была проведена независимая экспертиза состояния информатизации лицея в рамках проекта «Информатизация системы образования» Национального фонда подготовки кадров. Результаты экспертизы и рекомендации были использованы в разработке программы информатизации см. Приложение 1

На основании данных рекомендаций и была разработана настоящая программа, включающая 3 подпрограммы:

1. ЕИКС (единая информационно-коммуникационная среда) – модернизация и оптимизация
2. Внедрение комплексной системы учета индивидуальных достижений учащихся (Электронный дневник);
3. «Обучение рядом». Развитие сервисов дистанционной поддержки образовательного процесса.

Подпрограмма 1. ЕИКС (единая информационно-коммуникационная среда) – модернизация и оптимизация

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к открытой образовательной системе. Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школы.

Цель подпрограммы:

• развитие единой информационно-коммуникационной среды (ЕИКС) лицея  для обеспечения доступности образования,  максимального удовлетворения различных образовательных потребностей;

Планируемые образовательные результаты:

1. Формирование основных элементов единого информационного пространства школы обеспечивающих эффективное использование ИКТ в образовательном процессе.
2. Рост ИКТ-компетентности учителей за счет активного использования ресурсов школьной локальной сети.
3. Формирование у педагогов школы общего видения места ИКТ в образовательном процессе, накопление испытанных методик по использованию ресурсов цифровой образовательной среды школы.
4. Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ-грамотности учеников за счет повышения доступности аппаратных и программных средств на уроках и факультативных занятиях.
5. Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ-грамотности учителей за счет доступности компьютерных средств для самообразования и подготовки к урокам и другой учебно-воспитательной деятельности.
6. Рост образовательных результатов за счет использования современных учебных материалов и доступности современных коммуникационных технологий.

Возможные трудности и риски:

1. Несоответствие возрастающих ответственности и требований к техническому персоналу, отвечающему за функционирование сети школы и реальными его возможностями и квалификации.
2. Несоответствие квалификации преподавательского и административного состава школы решаемым задачам.
3. Несанкционированное и бесконтрольное подключение к школьной сети через Wi-Fi доступ.
4. Несанкционированный доступ к сетевым папкам пользователей, умышленное уничтожение информации.
5. Возрастает нагрузка на технический персонал, обслуживающий технику, эти нагрузки могут не соответствовать его квалификации и возможностям.
6. Частые поломки техники и оборудования из-за недостаточной компетентности преподавательского состава и учеников лицея.
7. Нежелание части учителей работать в новых условиях, требующих постоянного повышения квалификации, недоброжелательное отношение к активным и инициативным коллегам.
8. Недостаточная квалификация педагогического и административного персонала для решения поставленных задач.

Ресурсы