Экзамены
Четверг, 06 октября 2022
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Спецификация КИМ по русскому языку

 

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации учащихся 8 классов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 8 классов МБОУ «ИЛ НГТУ».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом. Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании КИМ. Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности. Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей.

Часть 1 – текст, проверяющий сформированность у учащихся орфографических и пунктуационных навыков.

Часть 2 – задания с кратким ответом. В КИМ предложены задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа.

5. Распределение заданий КИМ по содержанию

1 Морфемика и словообразование

1.1 Значимые части слова (морфемы)

1.2 Морфемный анализ слова

1.3 Основные способы словообразования

1.4 Словообразовательный анализ слова

2 Грамматика. Морфология

Служебные части речи

3Грамматика. Синтаксис

3.1 Словосочетание

3.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

3.3 Двусоставные и односоставные предложения

3.4 Осложненное простое предложение

3.5 Способы передачи чужой речи

3.6 Синтаксический анализ простого предложения

3.7 Синтаксический анализ (обобщение)

4 Орфография

4.1 Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

4.2 Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц

4.3 Употребление Ь и Ъ

4.4 Правописание корней

4.5 Правописание приставок

4.6 Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

4.7Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

4.8 Правописание служебных слов

4.9 Правописание словарных слов

4.10 Орфографический анализ

5 Пунктуация

5.1 Знаки препинания в простом осложненном предложении

5.2 Знаки препинания при обособленных членах предложения

(обобщение)

5.3 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

5.4 Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)

5.5 Знаки препинания при прямой речи, цитировании

5.6 Пунктуационный анализ

6 Речь

6.1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

целостность текста

6.2 Средства связи предложений в тексте

6.3 Анализ текста

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

На выполнение работы даётся 90 минут.

Выполнение части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов –7.

За верное выполнение каждого задания части 2 работы учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 10.

Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение всей экзаменационной работы, – 30.

Прочитано 6508 раз Последнее изменение Понедельник, 17 апреля 2017 14:36

sdo logo

inf ob organiz1

minobrnso.png

images/banners/minobrrf.png

NSTU oporniyvuz

image007

Календарь новостей

« Октябрь 2022 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31